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仿。
也就是说，一旦苏问脱离了原始的动作模仿对象，就有可能不知道怎么处理了。
要知道，在实际的比赛中，选手会遇到各种各样的来球，你必须知道自己可以通过怎样的方式将对手打过来的球通过最有利于自己的方式回击回去。
这种时候，你很难永远保持稳定的击球姿态。
当然，这种问题对于才刚刚上第二堂课的苏问来说还太遥远了，李亚峰现在需要苏问在了解正手挥拍动力链逻辑的情况下，能够正确地建立起一种真正属于他自己的动力链，然后通过对自身动作的感知，逐渐找到更适合自己的正手挥拍动作细节，而不是彻底地模仿他这个教练的动作。
“我说的这些，你明白吗？”
李亚峰其实有点担心自己说得会不会太深了，怕小孩儿不理解他的意思。
但苏问的理解能力显然也很不错，他只是拧着眉头思考了一会儿之后，就点了点头。
“我明白的教练，我们老师上课的时候也常说，知识不是生搬硬套，要嚼碎了理解了才能成为自己的知识。”
十岁的小孩儿仍旧是动力满满的模样，一点儿也没有因为自己还需要重新理解动力链的问题感到烦恼，反而是眼睛亮晶晶地看向了教练。
“那教练，我们快来学这个吧！”
“好好好。”
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